Synthèse du Petit Déjeuner du 17 février 2026
Éducation et IA - Le rôle de l'entreprise ?
Publié le 18/02/2026 | Par Yves Sassi
🎧
Écouter cet article (Audio IA)
17 février – IA, éducation et responsabilité des entreprises
1. L’entreprise comme acteur éducatif de la société
Intervention de Meriem Aïzi
Meriem Aïzi a ouvert la réflexion en rappelant que l’entreprise ne se limite pas à un lieu de production économique. Elle est aussi un espace social structurant, qui apporte :
- un repère de sécurité,
- un sentiment d’appartenance,
- une reconnaissance,
- un espace d’autonomie pour les individus.
- Développer des espaces d’échanges entre lycéens, étudiants et salariés,
- Encourager le mentorat et la transmission de savoir-faire,
- S’inspirer de modèles comme l’apprentissage suisse ou allemand, où l’entreprise participe directement à la construction des parcours éducatifs.
2. L’intelligence artificielle : rupture dans la chaîne de valeur
Intervention d’Édouard de Miollis
Édouard de Miollis a ensuite élargi la perspective en analysant l’impact profond de l’IA sur le travail et l’organisation des entreprises.
C’est pourquoi Édouard de Miollis plaide pour un retour à des fondamentaux souvent négligés :
✔️ Comment former les générations futures dans un monde où la connaissance est instantanément accessible mais où le jugement devient plus difficile ?
⭕ Conclusion
Le Cercle Rouge poursuivra cette réflexion dans ses prochains travaux : Repenser l’entreprise non seulement comme productrice de valeur économique, mais aussi comme acteur de formation, de transmission et de construction du futur.
Le dernier Petit Déjeuner du Cercle ⭕ a réuni dirigeants et experts autour d’une question devenue centrale :
Comment l’intelligence artificielle transforme-t-elle la transmission des savoirs, le travail et la responsabilité des entreprises ?
Deux interventions ont structuré les échanges.1. L’entreprise comme acteur éducatif de la société
Intervention de Meriem Aïzi
Meriem Aïzi a ouvert la réflexion en rappelant que l’entreprise ne se limite pas à un lieu de production économique. Elle est aussi un espace social structurant, qui apporte :
- un repère de sécurité,
- un sentiment d’appartenance,
- une reconnaissance,
- un espace d’autonomie pour les individus.
Dans un contexte où les jeunes évoluent dans un univers saturé d’informations et d’hyper-connexion, elle souligne le risque d’une perte d’esprit critique et de repères.
Face à cela, les entreprises peuvent jouer un rôle essentiel en contribuant à la formation des nouvelles générations.
Plusieurs pistes ont été évoquées :
- Ouvrir davantage les entreprises aux jeunes (stages, immersions, visites),- Développer des espaces d’échanges entre lycéens, étudiants et salariés,
- Encourager le mentorat et la transmission de savoir-faire,
- S’inspirer de modèles comme l’apprentissage suisse ou allemand, où l’entreprise participe directement à la construction des parcours éducatifs.
L’enjeu n’est pas de remplacer l’école ou l’État, mais d’assumer une responsabilité collective dans la transmission de valeurs universelles : respect, coopération et esprit critique.
2. L’intelligence artificielle : rupture dans la chaîne de valeur
Intervention d’Édouard de Miollis
Édouard de Miollis a ensuite élargi la perspective en analysant l’impact profond de l’IA sur le travail et l’organisation des entreprises.
Selon lui, l’IA marque une rupture historique : la connaissance, longtemps source principale de valeur, devient désormais délégable aux machines.
Cette évolution entraîne plusieurs transformations majeures :
- Déplacement de la valeur vers la conception, la stratégie et le contrôle,
- Frictions générationnelles entre jeunes collaborateurs utilisant naturellement l’IA et managers formés dans un modèle différent,
- Externalisation progressive des fonctions cognitives : rédaction, analyse, synthèse ou même prise de décision.
Il souligne également un phénomène souvent sous-estimé :
Plus de 70 % des salariés utilisent déjà des outils d’IA générative dans leur travail, souvent sans que l’entreprise en ait pleinement conscience.
Dans ce contexte, l’enjeu n’est pas seulement d’apprendre à utiliser l’IA, mais surtout de comprendre la valeur de la connaissance et d’apprendre à la questionner.
- L’esprit critique,
- L’effort intellectuel,
- La philosophie comme discipline du questionnement.
3. Une question centrale pour les dirigeants
Le débat a finalement fait émerger une interrogation commune
✔️ L’entreprise apparaît alors comme un acteur clé :
- Lieu d’apprentissage collectif,
- Espace de coopération réelle,
- Laboratoire possible d’un nouveau modèle éducatif.
Le Cercle Rouge poursuivra cette réflexion dans ses prochains travaux : Repenser l’entreprise non seulement comme productrice de valeur économique, mais aussi comme acteur de formation, de transmission et de construction du futur.